构建“四位一体”育德网络 促进学生健康和谐发展
——大峪中学学生寒假活动回顾
供稿 政教处
开学来，学校陆续收到了一封封满载着学生社区活动材料的信件。这是学校在寒假开展社区活动的成果，也是学校努力构建学校、班级、社区、家庭 “四位一体”育德网络的新举措。“四位一体”育德网络，即以家庭教育为基础，以学校德育教育为主导，以班级自我教育为主体，以社区教育为依托，发挥各自优势，形成“多方参与，共育人才”的立体化育德网络，达到全面提高学生素质的目的。为此，在寒假期间，学校开展了系列活动。
精心策划社区活动。为了把每一位学生的社区活动落到实处，放寒假前，政教处、团委专门召开了班主任会议、学生干部会议、活动组长会议，政教处魏主任、团委王书记针对活动的主题、要求、组织和安全工作提出了具体要求。政教处通过发放表格、填写调查、分类汇总，摸清了我校学生所属的330多个社区，随后把每张学生社区活动鉴定表进行分拣归类，书写信封，通过邮局直接邮至社区，同时还给每位社区居委会（村）主任发放了《致社区领导的一封信》，以争得社区的重视和配合。活动采取集中与分散相结合的形式进行。
班主任到学生家中进行家访。寒假前，年级组召开学生会、家长会，教育学生要尊老爱幼，帮助父母做家务等。学校为了更真实直接了解学生在家表现和家庭状况，有效指导家长掌握科学的教育方法，能够通过血亲关系的感化作用、家庭生活的渗透作用和父母言行的示范作用，对子女进行潜移默化的教育，我校在坚持班主任掌握家长最新联系方式，随时进行电话家访外，今年寒假对班主任家访提出了新要求。要求班主任到学生家中进行家访，给班主任发放记录表，对学生家庭教育情况进行调查，了解家长的观念是否陈旧，教育知识是否贫乏，教育方法是否得当，家庭环境是否和谐，学生在家中的表现如何等，家访活动受到了家长的欢迎。开学后，班主任上交了家访总结和体会，一致认为家访得到的一手材料，确实有助于班级管理工作的改进。
筹备班级“我的寒假生活”主题班会。班会作为一种学校教育机制，由于其倡导的以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心的活动理念，使其成为一种重要的道德教育载体。放寒假时，学校提前布置了开学后的“我的寒假生活”主题班会内容。假期中，学生们积极准备，有的摄录了寒假生活视频，有的拍摄了旅游见闻照片，有的创作了家乡变化诗作，有的记录了上网、练字体会，有的参加了环保宣传等。经过充分的准备，3月1号的主题班会开得有声有色，特别是高一7班、高一8班、高二7班、高二9班的主题班会，同学们自己主持并踊跃参加，内容丰富，形式多样。
学校兴趣小组开展活动。寒假期间，校舞蹈队除了参加社区表演，舞蹈特长生还参加了战友歌舞团舞蹈专家训导；天文兴趣小组，认真参加培训，对寒假的天文现象进行观测记录；环保志愿者参加了回收废旧电池活动；服装设计爱好者，参加“服装及其设计”冬令营活动等。
总之，通过学生寒假活动的深入开展，丰富了德育内容，拓宽了德育渠道，优化了育人环境，形成了德育工作合力，取得了明显的效果，加强了“四位一体” 的育德网络，促进了学生健康和谐发展。
班 会
汇报假期生活
